Methodenspirale

Die „Methodenspirale“ wurde als fächerübergreifender Ansatz für selbstbestimmtes Lernen am Studientag vom 10. April 2000 von einer zehnköpfigen Arbeitsgruppe der GE Eiserfeld entwickelt.

Es geht dabei ausdrücklich zunächst um den Aufbau von Lernkompetenzen wie: Motivation, Selbstreflexion, Teamfähigkeit, Kommunikationskompetenz, Selbstorganisation, Selbstständigkeit etc. Nur ansatzweise sind fachinterne Methoden angesprochen. Diese sind in der Regel in den hausinternen Lehrplänen der einzelnen Fächer ausgewiesen.

Alle Methoden sind grundsätzlich in allen Jahrgangsstufen in unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad umsetzbar. Alle einmal eingeübten Methoden können nur sicher beherrscht werden, wenn sie regelmäßig in unterschiedlichen Zusammenhängen geübt werden.

Für die Jahrgänge 5, 7, 9 und 11 sollen verstärkt Schwerpunkte gesetzt werden.

Organisatorisch erfolgt die Umsetzung zur Zeit wie folgt:

In Jahrgangsstufe 5 wird in der ersten Woche (Sanfter Einstieg) durch die Klassenlehrer/innen ein erstes Kennenlernen von Methoden der Arbeitsorganisation ermöglicht. In der Klassenfahrtswoche wird durch die Klassenlehrer mit den jeweils zwei in der Schule anwesenden Klassen ein Methodentraining durchgeführt, das weitere grundlegende Methoden erfasst.

Jahrgangsstufe 6 ist Schwerpunkt für ein Training, im Team sinnvoll zusammen zu arbeiten.

In Jahrgangsstufe 7 werden vor allem Methoden der Informationsbeschaffung und Textbearbeitung intensiv geübt.

In Jahrgangsstufe 8 stehen Übungen zur Kommunikation im Vordergrund. Zu erarbeiten sind hier insbesondere Verfahren für die Präsentation von Arbeitsergebnissen ( Vorarbeit für die BePra-Ausstellung und die Praktikumsberichte).

Jahrgangsstufe 9 beschäftigt sich vertieft mit Rechercheverfahren und der schriftlichen und mündlichen Darstellung von Ergebnissen. Aufgrund der Neuzusammensetzung der Klassen im Stream ist eine grundlegende Erarbeitung der Zusammenarbeit im Team an einem Studientag sinnvoll. Des weiteren ist insbesondere das Referieren zu üben als Vorbereitung für Bewerbungsgespräche.

In Jahrgangsstufe 10 werden die bekannten Methoden weiter geübt, am Ende der 10 werden für die Schüler/innen, die in die S II wechseln, grundlegende Methoden noch einmal vertieft eingeübt.

In Jahrgangsstufe 11 erfolgt im Angleichkurs Deutsch über ein halbes Jahr ein Methodentraining, das in Absprache mit den Fachlehrern der anderen Fächer erfolgt, so dass die Basisfertigkeiten in den verschiedenen Fächern fachspezifisch umgesetzt und geübt werden können. Dazu gehören auch Techniken, die in der Facharbeit vorausgesetzt werden. In der Kennenlern-Woche / Fahrt sollte Teamarbeit angebahnt werden.

In Jahrgangsstufe 12 dient insbesondere die Facharbeit dazu, eigenverantwortliches und selbstbestimmtes Lernen zu fördern.

In Jahrgangsstufe 13 wird über die Anwendung der bekannten Methoden hinaus die mündliche Darstellung von Arbeitsergebnissen für die Abiturprüfung geübt.

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 5

1. Projekttage / -stunden in der ersten Schulwoche (sanfter Einstieg) : Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt:

Arbeitsunterlagen verwalten

Ranzen – komplettes Mäppchen – Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Infoheft und Hausaufgabenheft führen

2. Sukzessive Einführung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge kennen lernen und zielgerichtet einsetzen, z.B. Zirkel, Lineal etc. – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen (Ersteinführung des letzten Punktes im Fach Deutsch)

Sich Informationen beschaffen

Lesetempo erhöhen – sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher und Listen benutzen – Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Umgang mit Lehrbuch einüben, dieses als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen, Schul- und Stadtteilbibliothek kennen lernen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft ( Das Fach Deutsch ist hierbei Leitfach, aber die Fachlehrer sollten nach Absprachen Schwerpunkte setzen) CD-Roms nutzen (Rechtschreibtraining)

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Brain Gym – Mandalas – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung (Einübung in SL, Einsatz in R, S. Ku, LRS und bei Bedarf in anderen Fächern)

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln Anbahnung in Mathematik, Übernahme durch andere Fächer - Konfliktbewältigung (SL, Streitschlichter) – Gesprächsregeln entwickeln (Klassenlehrer und Fachlehrer) Arbeit an Lernstationen (alle, zuerst Klassenlehrer)

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln und Rechtschreibung ( D, E)

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen (Deutsch) – durcheinandergebrachte Bild- und Textfolgen ordnen (Deutsch) – Diagramme verstehen, herstellen, verbalisieren ( M, NW, GL) – Tabellen verstehen herstellen, verbalisieren (M, NW, GL) – Karten und Pläne lesen und verstehen (GL, AT) – Grafiken verbalisieren (M, NW, GL) – Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben – Partnerarbeit (intensiv in SL) – Arbeitsvorhaben trainieren (Projekte)

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen (MuKu) – Darstellung von Befragungsergebnissen (M) – Collagen erstellen (Ku, Gl) – Präsentation vor Publikum, z.B. Theater, Musical (MuKu) Themenheft / Halbjahresarbeit – Lernplakate erstellen (ab 5.2)

Kommunikation

Gesprächsregeln (D, Gl, Sl) – sich aufeinander beziehen (D) – freies Reden (D, E , Gl)

Selbstbewertung

Aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren (ab 5.2)

3. Projekttag(e) in 5.2

Schwerpunkte:

Zeit einteilen – Hausaufgaben organisieren nach lernbiologischen Gesichtspunkten – Gedächtnisstrategien – Mit Stress und Denkblockaden umgehen – Tipps und Tricks zum Merken – Lerntyp kennen lernen – für Klassenarbeiten lernen

4. Elternarbeit

In der Jahrgangsstufe 5 wird den Eltern angeboten, sich mit dem Thema Lernen lernen – wie kann ich mein Kind unterstützen in einem Seminar (8 Ustd.) auseinander zu setzen. Dieses Seminar wird im laufenden Schuljahr zum zweiten Mal durchgeführt.

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 6

1. Wiederholung am 1. Schultag: Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt:

Arbeitsunterlagen verwalten

Ranzen – komplettes Mäppchen – Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Infoheft und Hausaufgabenheft führen

2. Sukzessive Einführung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge zielgerichtet einsetzen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen

Sich Informationen beschaffen

Lesetempo erhöhen – sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher und Listen benutzen – Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Umgang mit Lehrbuch einüben, dieses als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen, Schul- und Stadtteilbibliothek kennen lernen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft

Neu: Texte markieren (zuerst in Deutsch) – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen, fragen lernen – Arbeit mit dem Kassettenrecorder (D,E)

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Brain Gym – Mandalas – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung

Schwerpunkt in Jahrgangsstufe 6

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen – Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln und Rechtschreibung - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen ,

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen (Englisch) durcheinandergebrachte Bild- und Textfolgen ordnen (D, GL) – Diagramme verstehen, herstellen, verbalisieren – Tabellen verstehen herstellen, verbalisieren – Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben – Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren

Neu in 6: Gruppenarbeit

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Präsentation vor Publikum, z.B. Theater, Musical Themenheft / Halbjahresarbeit – Lernplakate erstellen (Schwerpunkt in 6)

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen– freies Reden

Selbstbewertung

Aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 7

1. Wiederholung am 1. Schultag: Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt:

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Infoheft und Hausaufgabenheft führen

2. Übung und sukzessive Einführung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge zielgerichtet einsetzen, – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen

Sich Informationen beschaffen

Lesetempo erhöhen – sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher und Listen benutzen (Französisch)– Grammatik benutzen (Französisch) – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen, Schul- und Stadtteilbibliothek kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft – Texte markieren – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen, fragen lernen – Arbeit mit dem Kassettenrecorder –

Schwerpunkt Jahrgang 7:

Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen. ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Brain Gym – Mandalas – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln (Französisch) - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen ,

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen (Französisch) – Diagramme verstehen, herstellen, verbalisieren – Tabellen verstehen herstellen, verbalisieren – Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben – Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit

Projekttag zum Thema: Selbstmotivation

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Präsentation vor Publikum, z.B. Theater, Musical - Themenheft / Halbjahresarbeit – Lernplakate erstellen –

Schwerpunkte in 7 (neu) : Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden –

Neu: eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz (Schwerpunkt: Deutsch)

Selbstbewertung

Aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 8

1. Wiederholung am 1. Schultag: Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen

2. Übung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge zielgerichtet einsetzen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen

Neu: Karteikarten aufbauen – Mitschrift - Protokoll

Sich Informationen beschaffen

Lesetempo erhöhen – sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen, Schul- und Stadtteilbibliothek kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft –

Texte markieren (zuerst in Deutsch) – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen, fragen lernen – Arbeit mit dem Kassettenrecorder – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen. ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen ,

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen durcheinandergebrachte Bild- und Textfolgen ordnen – Diagramme verstehen, herstellen, verbalisieren – Tabellen verstehen herstellen, verbalisieren – Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben – Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit -Selbstmotivation

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Präsentation vor Publikum - Themenheft / Halbjahresarbeit – Lernplakate erstellen – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben

Quellen richtig angeben

Vorbereitung für die Ausstellung BePra intensiv nutzen

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz

neu: Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden -

Selbstbewertung

Aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 9

1. Wiederholung am 1. Schultag: Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen

2. Übung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge zielgerichtet einsetzen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen - Karteikarten aufbauen – Mitschrift - Protokoll

Sich Informationen beschaffen

sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft - Texte markieren – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen – Arbeit mit dem Kassettenrecorder – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen. ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln –

Internet-Recherche – sozialbiografische Verfahren – strukturiertes Zusammenfassen von Texten für Klausuren (D)

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik -

Projekttag wegen des Streamings / Klassenneubildung:

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Projekttag 9.2

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln (WP II F)- Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen – Lerntyp feststellen -

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen - Diagramme , Tabellen, Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren –

Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben (intensiv!)– Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit – Selbstmotivation (intensiv!)

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Lernplakate erstellen – Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben -Quellen richtig angeben –

Ausstellung BePra – Ausstellungen planen – Internet-Recherche angemessen verwerten Texte verstehen und umformen (D,Gl)

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz - Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden –

Stimmtraining – Argumente und Gegenargumente bilden

Selbstbewertung

Hinterfragen von Fremdbewertungen, z.B. Noten, Beurteilungskommentare etc.

Aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Methodenspirale

Jahrgangsstufe10

1. Wiederholung am 1. Schultag: Klassenlehrer/innen

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Ordnung in den Fächern – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen

2. Übung von Methoden durch die Fachlehrer/innen

Schwerpunkte:

Arbeitsunterlagen verwalten

Arbeitswerkzeuge zielgerichtet einsetzen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen - Karteikarten aufbauen – Mitschrift - Protokoll

Sich Informationen beschaffen

sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft - Texte markieren – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen – Arbeit mit dem Kassettenrecorder – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen. ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln - Internet-Recherche – sozialbiografische Verfahren – strukturiertes Zusammenfassen von Texten für Klausuren

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen – Lerntyp feststellen

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen - Diagramme , Tabellen, Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Probleme lösen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Wochenplan – Hausaufgaben - Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit – Selbstmotivation – freie Stunden, Tage nutzen – Facharbeit,

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Lernplakate erstellen – Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben -Quellen richtig angeben - Internet-Recherche angemessen verwerten Texte verstehen und umformen

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz - Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden – Stimmtraining – Argumente und Gegenargumente bilden

Selbstbewertung

Hinterfragen von Fremdbewertungen, z.B. Noten, Beurteilungskommentare etc. -

aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Für die Schüler/innen, die nach der 10 in die S II wechseln, steht in der letzten Woche eine Projektmappe zur Verfügung für eine Wiederholung zum Thema „Lernen lernen“ . Die Mappe ist angelegt für SuS ohne vertieftes Vorwissen, sie wird nach und nach den sich verändernden Vorkenntnissen anzupassen sein.

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 11

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen - Karteikarten aufbauen – Mitschrift – Protokoll - Verwalten von Daten

Sich Informationen beschaffen

sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen - ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln - Internet-Recherche – sozialbiografische Verfahren – strukturiertes Zusammenfassen von Texten für Klausuren – Exzerpieren für Referat und Facharbeit – Kennenlernen der Hochschulbibliothek – Quellenanalyse: Texte, Bilder, Karikaturen, Filme

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik

Projekttag während der Kennenlernfahrt:

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen – Lerntyp feststellen

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen (Englisch) - Diagramme , Tabellen, Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Problemlösen – Thesen und Hypothesen erkennen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Hausaufgaben - Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit – Selbstmotivation – freie Stunden, Tage sinnvoll nutzen – Facharbeit, Referat – Lerntagebuch / Arbeitstagebuch

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Lernplakate erstellen – Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben -Quellen richtig angeben - Internet-Recherche angemessen verwerten Texte verstehen und umformen – Darstellung Ergebnisse Praktikum – Ausstellungen planen

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz - Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden – Stimmtraining – Argumente und Gegenargumente bilden - Prüfungstechniken

Selbstbewertung

Hinterfragen von Fremdbewertungen, z.B. Noten, Beurteilungskommentare etc. -

aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 12

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen - Karteikarten aufbauen – Mitschrift – Protokoll - Verwalten von Daten

Sich Informationen beschaffen

sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen - ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln - Internet-Recherche – sozialbiografische Verfahren – strukturiertes Zusammenfassen von Texten für Klausuren – Exzerpieren für Referat und Facharbeit – Kennenlernen der Hochschulbibliothek – Quellenanalyse: Texte, Bilder, Karikaturen, Filme

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben –

Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen – Lerntyp feststellen

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen - Diagramme , Tabellen, Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Problemlösen – Thesen und Hypothesen erkennen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Hausaufgaben - Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit – Selbstmotivation – freie Stunden, Tage sinnvoll nutzen – Facharbeit, Referat – Lerntagebuch / Arbeitstagebuch

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Lernplakate erstellen – Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben -Quellen richtig angeben - Internet-Recherche angemessen verwerten Texte verstehen und umformen – Darstellung Ergebnisse Praktikum – Ausstellungen planen

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz - Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden – Stimmtraining – Argumente und Gegenargumente bilden - Prüfungstechniken

Selbstbewertung

Hinterfragen von Fremdbewertungen, z.B. Noten, Beurteilungskommentare etc. -

aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Schwerpunkt in Jahrgangsstufe 12

Erstellen einer Facharbeit in 12.2

Dazu siehe gesonderte Angaben der einzelnen Fachkonferenzen

Methodenspirale

Jahrgangsstufe 13

Schwerpunkt

Arbeitsunterlagen verwalten

Bücher einbinden – Arbeitsplatz einrichten – Material am Platz haben – Hausaufgabenheft führen – Heft- und Mappenführung - Arbeitsmappen anlegen - Arbeitsblätter verwalten – Inhaltsverzeichnis anlegen - Karteikarten aufbauen – Mitschrift – Protokoll - Verwalten von Daten

Sich Informationen beschaffen

sinnentnehmendes Lesen – Reihenfolgen beachten – Quellenverzeichnisse nutzen – Wörterbücher, Listen, Grammatik benutzen – Bild, Text, Musik als Information entschlüsseln – Lehrbuch als Informationsquelle nutzen – Ordnungssysteme kennen – Aufgaben verstehen und sich selbstständig erschließen – Formelsammlungen, Regelheft – PC–Infos lesen – Fragen an Texte stellen – Glossare nutzen – Sachtexte in Tabellen umformen – Lesetechnik: Schlüsselwörter, Schnell-Lesen - ÜFLAZ-Lesemethode – Schemata aus Sachtexten entwickeln - Internet-Recherche – sozialbiografische Verfahren – strukturiertes Zusammenfassen von Texten für Klausuren – Exzerpieren für Referat und Facharbeit – Kennenlernen der Hochschulbibliothek – Quellenanalyse: Texte, Bilder, Karikaturen, Filme

Entspannung / Konzentration

Stilleübungen – Phantasiereisen – progressive Muskelentspannung –Übungen aus der Theaterpädagogik

Im Team effizient arbeiten

Helfersystem entwickeln - Konfliktbewältigung – Gesprächsregeln entwickeln – störenden Verhaltensweisen erkennen und eliminieren - Gesprächsregeln vertiefen –

Informationen effektiv austauschen – an der Sache bleiben – Gruppenrollen trainieren Arbeitsablauf planen – Arbeitsaufträge klären – Konsensfindung üben – Kooperationsfähigkeit trainieren – Diskussionsergebnisse festhalten - Arbeit an Lernstationen

Sich Wissen einprägen und auf Abruf zur Verfügung haben

Lernkartei für Vokabeln - Hausaufgaben planen - für Klassenarbeiten sinnvoll lernen – Gedächtnisstrategien – mit Stress und Denkblockaden umgehen – Merkhilfen – Lerntyp feststellen

Strukturen erkennen

Lückentexte vervollständigen - Diagramme , Tabellen, Karten und Pläne lesen und verstehen – Grafiken verbalisieren – Problemlösen – Thesen und Hypothesen erkennen

Arbeitsvorhaben planen und steuern

Hausaufgaben - Partnerarbeit – Arbeitsvorhaben trainieren – Gruppenarbeit – Selbstmotivation – freie Stunden, Tage sinnvoll nutzen – Facharbeit, Referat – Lerntagebuch / Arbeitstagebuch

Arbeitsergebnisse präsentieren

Zeichnungen klar und sauber erstellen – Darstellung von Befragungsergebnissen – Collagen erstellen – Lernplakate erstellen – Halbjahresarbeit – Einsatz von Folien – Referate halten – Bildinformationen gezielt einsetzen – Zusammenfassungen schreiben -Quellen richtig angeben - Internet-Recherche angemessen verwerten Texte verstehen und umformen – Darstellung Ergebnisse Praktikum – Ausstellungen planen

Kommunikation

Gesprächsregeln – sich aufeinander beziehen – freies Reden – eigene Meinung sachlich begründen – Kommunikationsfähigkeit entwickeln – Diskurstechniken – Sprechvarianz - Bewerbungsgespräch – sicheres Auftreten – Fachsprache anwenden – Stimmtraining – Argumente und Gegenargumente bilden - Prüfungstechniken

Selbstbewertung

Hinterfragen von Fremdbewertungen, z.B. Noten, Beurteilungskommentare etc. -

aus Fehlern lernen – sich selbst kontrollieren – Musterlösungen richtig nutzen

Schwerpunkt in Jahrgangsstufe 13

Vorbereitung der Abiturprüfungen